увага вихователя до нової дитини, терпіння, витримка, розуміння складності стану малюка, співчуття йому.

Тематика батьківських зборів, бесід, консультацій повинна включати такі важливі питання: адаптація малюка до умов життя в дошкільному закладі; виховання навичок самообслуговування; шляхи формування самостійності дітей удома; здоров’я дітей; добрі й погані звички малюків; як правильно одягати дитину; як купувати і виготовляти іграшки; розвиток рухової активності в домашніх умовах тощо .

Визначаючи тематику зборів, бесід, консультацій, вихователь ураховує запити і побажання батьків. Практика показує, що в роботі з сім’єю доцільно якомога частіше застосовувати такі прийоми, як показ, спостереження, вправляння. Оскільки дитина трьох років залежить від батьків, їхньої допомоги і підтримки, дорослих слід учити реальної взаємодії з малюками. З цією метою можна використати систему практичних занять (« Учимося робити руками» , « Разом малюємо», « Що можна зробити з паперу?» тощо) .

Середня група.

Основну увагу в роботі з батьками дітей означеної групи слід приділити таким питанням: роль членів сім’ї у становленні особистісних якостей дошкільника, виховання доброзичливого і турботливого ставлення до інших, умінь налагоджувати стосунки з однолітками, статеве виховання дітей тощо (див. Додаток К).

Батьківські збори проводять на початку і в кінці року. Готуючись до зборів, бесід, консультацій, слід враховувати думки і побажання батьків, використовувати їхні пропозиції (див.Додаток К1).

Особливу увагу доцільно приділяти вправлянню батьків у вмінні спілкуватись з дітьми вдома. Цьому сприятиме бесіда на тему:« Чи вміємо ми спілкуватись».

У батьківському куточку доцільно помістити матеріали про вікові особливості дітей п’ятого року життя та їх врахування в сімейному вихованні. Педагогу слід закріпити дружні й відверті взаємини з батьками вихованців, використовувати їхню готовність у допомозі. З цією метою можна передбачити такі рубрики: «Вітаємо Вас і Вашу дитину з днем народження !», « Запитуйте - відповідаємо», « Дякуємо Вам за допомогу», «Батьки – наші помічники» тощо . Доцільно запрошувати батьків на чергування, залучати до пошиття одягу лялькам, виготовлення іграшок тощо.

Спільна робота батьків і вихователів зближує, об’єднує зусилля, сприяє налагодженню взаєморозуміння. Віддаючи перевагу показу, а не словесному переконанню, слід підсилювати сказане наочною інформацією (стенди « Діти очима батьків» і «Батьки очима дітей», магнітофонні записи бесід із дошкільнятами; виставки поробок, виготовлених дітьми спільно з вихователями в дитячому садку і з батьками вдома тощо ).

Наглядній пропаганді можуть слугувати і тематичні виставки, виставки дитячих робіт. Доцільно щоб матеріали стендів, теми виставок відображали питання, яким педагог присвятив збори, консультацію, бесіду. В цьому випадку матеріали стендів готують батьків до участі в обговоренні того чи іншого питання, яке планується для обговорюватися. Можлива тематика стендів: «Що і як розповідати дітям про працю дорослих», «Розвивайте у дітей цікавість», « Які ігри грає дитина вдома?», « Прочитайте ці книги дітям» (див. Додаток К2) .

В роботі з батьками доцільно використовувати папки – пересувки . В ці папки слід поміщати тексти повідомлень вихователя на батьківських зборах, під час консультацій матеріали із стендів. Це дозволяє ознайомити тих батьків, які були відсутні на зборах, або які не змогли ознайомитися з ними раніше. Доцільно створити папки за розділами: «Привчайте дітей до праці», «Ростемо здоровими», «Дитина малює» тощо (див. Додаток З).

Важливим моментом є надання допомоги батькам у створенні в сім’ї умов для ігор і предметно - практичної діяльності . Необхідно наголосити, що кульмінаційний момент ігрової діяльності припадає саме на середній дошкільний вік, тому, дбаючи про її розвиток, батьки цим самим забезпечують гармонійний розвиток свого малюка.

У чотирирічних дітей помітно зростає потреба в русі, спостерігається значне удосконалення якості основних рухів (біг,стрибки, лазіння) . Підвищується фізична і розумова робото здатність. Однак, все це не відбувається само собою, все залежить від виховання і навчання - цьому доцільно приділити значну увагу з боку батьків.

Використовуючи різні форми роботи з батьками, вихователі ознайомлюють їх із змістом педагогічної роботи з розвитку рухів дітей, дають поради, як сприяти прояву дитячої активності, особливо під час прогулянок, які відповідні іграшки придбати для організації рухливих ігор дітей.

В деяких сім’ях дитину постійно стримують:” Не шуми – сиди тихо!”. Потрібно надати дитині можливість задовольнити свою потребу в русі не тільки під час прогулянки, але і вдома, звичайно, в розумних межах, не на шкоду оточуючим. Вихователь може порекомендувати батькам відповідні ігри і заняття з дітьми.

Одночасно батьки повинні враховувати і обмеження нервової системи чотирирічних дітей, слідкувати, щоб активна діяльність дитини чергувалась з спокійними видами діяльності. При несприятливих умовах виховання у дітей можуть виникнути неврози. Про це слід спеціально поговорити з батьками, особливо тих дітей, які надмірно збуджені, неврівноважені, запрошуючи для обговорення медичний персонал.

Отже, робота вихователів з батьками впродовж року повинна підвищити в певній мірі їх педагогічну культуру і підготувати до більш тісного контакту з дитячим садочком у наступному році. А педагоги знайомляться з успіхами і типовими недоліками сімейного виховання дітей своєї групи, накреслюючи шляхи подальшої співпраці з батьками.

Старша група

Вік 5 – 6 років – новий важливий етап у розвитку і вихованні дитини. Зміна структури школи і перебудова її змісту роботи підвищує значення означеного вікового етапу, на якому відбувається підготовка дітей до школи, з одного боку, і з другого – забезпечується подальший розвиток і виховання.

Шостий рік життя дошкільника характеризується зростанням фізичних й інтелектуальних сил, розвитком здібностей до ціле направленої колективної систематичної діяльності, довільної регуляції своєї поведінки.

Використовуючи різноманітні