Завідувач слідкує, щоб педагоги використовували різноманітні форми роботи, приділяли увагу вдосконаленню практичних виховних навичок батьків (бесіди на задані теми повинні бути підтверджені практичними спостереженнями, спільною діяльністю дітей і батьків).

Аналізуючи плани роботи вихователів, завідувач і методист слідкують за тим, щоб батьки за час перебування їхньої дитини в дошкільному навчальному закладі, засвоїли мінімум знань й умінь, щоб в кожній віковій групі були підняті найактуальніші питання виховання дітей певного віку. Наприклад, у групі раннього віку велика увага приділяється ролі сім’ї в адаптації дітей в дошкільному навчальному закладі; у середній групі – ролі формування пізнавальних інтересів, працелюбства в дітей; в старших групах – навчання дітей і виховання почуття відповідальності за виконання обов’язків.

Практика показує, що молоді педагоги повинні складати план разом із завідувачем і методистом. Правильно продуманий перспективний план допоможе забезпечити систему співпраці з батьками дітей певної вікової групи і цілого дошкільного навчального закладу, допоможе вихователю побачити перспективи своєї роботи.

Особливо важливе значення має вивчення умов виховання дітей в сім’ї. Поряд з відвідуванням сімей широко використовуємо і бесіди з батьками на попередньо підготовлені питання, анкетування, бесіди з дітьми про їх дозвілля і заняття в сім’ї.

Вперше вивчаючи атмосферу в сім’ї дитини, яка щойно прийшла в ДНЗ , рекомендуємо вихователям звернути увагу на наступні питання:

- склад сім’ї, її культурний рівень; суспільна направленість батьків (робота), їх інтереси, використання вільного часу;

- сімейний клімат (участь батьків (членів сім’ї) в домашніх справах, сімейні традиції) ;

- розподіл виховних сил в сім’ї (хто, головним чином, займається вихованням дитини) ;

- як батьки розуміють всебічний розвиток дитини і як це впроваджують в дію; організація життя дитини в сім’ї, система вимог до нього;

відношення дитини до вимог батьків ( її поведінка ).

Доцільно проводити певну роботу з вихователями, щоб навчити їх аналізувати, узагальнювати спостереження, тактовно і уміло використовувати отримані дані на батьківських зборах, зустрічах, під час консультацій, при підготовці наочних посібників ( матеріалів).

Спостерігаючи за дитиною вдома, вихователь глибше дізнається про його уподобання, які нерідко відрізняються від інтересів у дитячому садку, має можливість взаємодіяти із самою дитиною. Він може виявити позитивний метод і прийом виховання, який запропонує й іншим батькам, а також використає в індивідуальному підході до дитини в дошкільному закладі.

На допомогу молодому вихователю нами було складено опитувальники відповідно до окремих видів діяльності дитини в сім’ї .

Наприклад, при ознайомленні з ігровою діяльністю вихователь приділяє увагу наступним питанням: наявність іграшок, їх відповідність віку дитини і її інтересам; розміщення іграшок, їх стан; що спонукає батьків купувати ту чи іншу іграшку; улюблені іграшки дитини, якими вона грається вдома

( чи знають про це батьки); чи вирішують батьки педагогічні завдання за допомогою ігор; коли і з ким діти граються ( з братиками, сестричками, з сусідніми дітьми).

При дослідженні характеру трудового виховання дитини в сім’ї, ми рекомендуємо вихователям звернути увагу на: чи є в дитини систематичні трудові обов’язки в сім’ї, їх зміст і спрямування по відношенню до членів сім’ї (прояв уваги, піклування) ; як діти виконують ці обов’язки; які знаряддя праці є в дитини, де вони зберігаються; чи встановлено певний час для виконання дитиною трудових обов’язків; чи вчать батьки дітей працювати, чи практикується спільна праця дорослих з дітьми; зацікавленість дитини окремими видами праці.

Безумовно, з роками змінюється і сама дитина, і її сім’я. Ці зміни допомагає прослідкувати чіткий запис відвідувань на спеціальних бланках, окремо для кожної дитини. Ці записи мають три розділи:

1.Ім’я, прізвище дитини.............................................

Рік і місяць народження..........................................

З якого часу відвідує ДНЗ.......................................

Освіта батьків:

батька.......................................................

матері ......................................................

Кількість дітей в сім’ї..............................................

Місце дитини в сім’ї................................................

(молодша, середня, старша, одинак)

2.

Опис сімейного середовища | Зміни в сімейному середовищі | Рік змін

3.

Дата відвідувань | Опис відвідувань | Рекомендації сім’ї | Примітки про виховання

Фізичне виховання | Ігри | Праця | Навчання

Записи в першому і другому розділах, які зроблені при першому відвідуванні, пізніше доповнюються по мірі необхідності. Після наступних відвідуваннях заповнюється тільки той розділ, з якої теми планується відвідування, а також рекомендації сім’ї й примітки про виконання попередніх рекомендацій. Такі фіксації допомагають уникнути повторів, побачити особливості змін в сімейному вихованні.

Аналізуючи результати відвідувань, особлива увагу звертається на їх ціленаправленість, на вміння виділяти найбільш характерне щодо відношення членів сім’ї до дитини, а також особливості поведінки самої дитини.

Пояснюємо, що рекомендації сім’ї, які дає вихователь, повинні бути конкретними, наприклад, якщо придбати іграшки, то які; визначити трудові обов’язки – які саме, тощо.

Аналіз проводиться кожного року, узагальнюються результати, виділяються позитивні сторони, намічаються завдання для подальшої роботи. В окремих випадках обстеження сім’ї проводить завідувач дошкільним навчальним закладом.

Щоб виявити труднощі батьків у вихованні дітей у різних вікових групах, а також їх потреби і рекомендації з покращення роботи дошкільного навчального закладу, ми проводимо опитування за наступними питаннями:

Що є позитивне у поведінці Вашої дитини

Які труднощі Ви відчуваєте у вихованні вашої дитини

Що, на Вашу думку, обумовлює відхилення (якщо такі є) у поведінці вашої дитини

Які теми Ви хотіли б обговорити (або почути рекомендації) на батьківських зборах

Які Ваші побажання щодо покращення роботи дошкільного навчального закладу

Після узагальнення відповідей батьків ми отримали загальне уявлення про те, як вони розуміють завдання виховання, чи знають свою дитину, чи вміють аналізувати причини відхилень в її поведінці