Я часто залишаю за собою останнє слово.

Мені важко змінювати свої звички.

Я часто червонію через дрібниці.

Неприємності мене часто засмучують і я впадаю в розпач.

Нерідко у розмові я перериваю співрозмовника.

Мені важко переключитися з однієї справи на іншу.

Я часто прокидаюся вночі.

При великих неприємностях я беру провину на себе.

Мене легко роздратувати.

Я дуже обережний у зміні свого життя.

Я легко впадаю в розпач.

Нещастя і невдачі нічого мене не вчать.

Мені доводиться часто робити зауваження іншим.

У суперечці мене важко переконати.

Я переймаюся навіть через уявні неприємності.

Я часто відмовляюся від боротьби тому, що вважаю її марною.

Я хочу бути авторитетом для оточення.

Нерідко не полишають думки, яких слід було б позбутися.

Мене лякають труднощі, з якими зіткнуся в житті.

Нерідко почуваюся беззахисним.

У будь-якій справі я не задовольняюся малим, а хочу досягти максимального успіху.

Я легко зближуюся з людьми.

Я часто звертаю увагу на свої недоліки.

Інколи в мене буває пригнічений настрій.

Мені важко стримувати себе, коли я гніваюсь.

Я дуже хвилююсь, якщо в моєму житті несподівано щось змінюється.

Мене легко переконати.

Я відчуваю розгубленість, коли в мене виникають труднощі.

Мені більше подобається керувати, а не підкорятися.

Нерідко я виявляю упертість.

Мене хвилює стан мого здоров’я.

У скрутні хвилини я іноді поводжуся, як дитина.

У мене різка жестикуляція.

Я неохоче йду на ризик.

Я неохоче витримую очікування чогось.

Я думаю, що ніколи не зможу виправити своїх недоліків.

Я – мстивий.

Мене засмучують навіть незначні порушення моїх планів.

Обробка результатів

І. Шкала тривожності: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37.

ІІ. Шкала фрустрації: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38.

ІІІ. Шкала агресії: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 37, 31, 35, 39.

ІV. Шкала ригідності: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 26, 40.

Інтерпретація результатів

Для кожної групи можлива кількість балів від 0 до 20, де «0» визначається як невиявлений прояв цієї характеристики.

І. Шкала тривожності – визначає рівень здатності індивіда до відчуття тривоги:

0-7 балів – низький рівень тривожності;

8-11 балів – середній рівень тривожності;

12-16 балів – високий рівень тривожності;

17 балів і більше – дуже високий рівень тривожності.

ІІ. Шкала фрустрації – виявляє ступінь розчарування, яке виникає через реальні або уявні перешкоди, що заважають досягненню мети:

0-7 балів – низький рівень фрустрації;

8-9 балів – середній рівень фрустрації ;

10-15 балів – високий рівень фрустрації;

16 балів і більше – дуже високий рівень фрустрації.

ІІІ. Шкала агресії – виявляє підвищену психологічну активність, прагнення до лідерства через застосування сили до інших людей. Для суїцидентів допускається зниження агресивності від 10 до 0:

0-10 балів – низький рівень агресивності;

11-12 балів – середній рівень агресивності;

13-16 балів – високий рівень агресивності;

17 балів і більше – дуже високий рівень агресивності.

ІV. Шкала ригідності-ускладнення у зміні визначеної суб’єктом діяльності за умов, що така перебудова справді потрібна. Для осіб із суїцидальною поведінкою – 13 балів і вище:

0-10 балів – низький рівень ригідності;

11-12 балів – середній рівень ригідності;

13-16 балів – високий рівень ригідності;

17 балів і більше – дуже високий рівень ригідності.

Психолог додає всі бали за чотирма шкалами і визначає показник схильності до суїцидальної поведінки:

0-38 балів – рівень схильності до суїцидальної поведінки низький;

39-45 балів – рівень схильності до суїцидальної поведінки потребує уваги до підлітка;

46 балів і більше – рівень схильності до суїцидальної поведінки високий, потрібна корекційна робота.

Додаток Б.4

Тест на виявлення суїцидальних намірів

(Н. Шавровська, О. Гончаренко, І. Мельникова)

Мета: виявлення суїцидальних намірів підлітків.

Форма проведення: індивідуальна або групова.

Матеріали: бланк відповідей, перелік висловлювань.

Час: 40-45 хвилин.

Вік: з 10 до 17 років.

Інструкція для психолога. Для того, щоб не акцентувати увагу дитини на тесті (так можна об’єктивніше оцінити суїцидальні наміри), їй пропонують гру або «тест на визначення інтелекту». Треба розмістити у відповідні стовпчики заздалегідь підготовленої таблиці сприйняті на слух вислови. При цьому на обміркування теми та змісту відводиться 5-7 секунд. Якщо дитина не може записати почуте до якої-небудь теми, то пропускає це.

Інструкція досліджуваному. Зараз ми будемо виконувати тест для визначення рівня інтелекту. Вам зачитають вислови, які необхідно поставити у відповідні стовпчики таблиці за темами, позначаючи їх знаком «+». Довго не міркуйте. Якщо не можете визначитися, то пропустіть цей пункт.

Перелік висловлювань

Пригрів гадюку на грудях.

Зібрався жити, та взяв і помер.

Від долі не втекти.

Всякому чоловікові своя жінка миліша.

Запалала душа до винного ковша.

Тут би помер, а там би встав.

Лихо не кличуть, воно саме приходить.

Коли у чоловіка з дружиною лад, то не потрібен і скарб.

Хто п’є, той і горщики б’є.

Двох смертей не буває, а одна не минає.

Сидять разом, а дивляться врізнобіч.

Ввечері був молодець, а вранці мертвець.

Вино розуму не товариш.

З доброю дружиною і чоловік чесний.

Кого життя ласкає, той і горя не знає.

Хто не народився, той і не помре.

Дружина не лапоть – з ноги не скинеш.

У світі жити – мир творити!

Чай не горілка, багато не вип’єш.

Згуртованій отарі і вовк не страшний.

Тісно, зате тепло.

Гора з горою не сходиться, а чоловік з чоловіком зійдеться.

Життя набридло, а до смерті не звикнути.

Ранка мала, та хвороба велика.

Не шкода вина, та шкода розуму.

Вволю наїсишся, але вволю не наживешся.

На віку як на довгій ниві – всього побачиш, однаково скінчиш.

Всякий народився, так не всякий в люди згодився.

Інших не засуджуй, а на себе подивися.

Добре тому жити, кому нема про що судити.

Живе – не живе, а проживати – проживає.

Все пропало, як весняний лід.

Без копійки гривня щербата.

Без постави і коняка – корова.

Не місце красить людину, а людина – місце.

Хвороба