Необхідно познайомити маляти з основними геометричними фігурами. Покажіть йому прямокутник, коло, трикутник. Поясните, яким може бути прямокутник (квадрат, ромб). Поясните, що таке сторона, що таке кут. Чому трикутник називається трикутником (три кути). Поясните, що є й інші геометричні фігури, що відрізняються кількістю кутів.

Нехай дитина складає геометричні фігури з паличок. Ви можете задавати йому необхідні розміри, виходячи з кількості паличок. Запропонуєте йому, наприклад, скласти прямокутник зі сторонами в три палички і чотири палички; трикутник зі сторонами дві і три палички. [4, ст.27]

Складайте також фігури різного розміру і фігури з різною кількістю паличок. Попросите маляти порівняти фігури. Іншим варіантом будуть комбіновані фігури, у яких деякі сторони будуть загальними.

Наприклад, з п'яти паличок потрібно одночасно скласти квадрат і два однакових трикутники; чи з десяти паличок зробити два квадрати: великий і маленький (маленький квадрат складається з двох паличок усередині великого). За допомогою паличок корисно також складати букви і цифри. При цьому відбувається зіставлення поняття і символу. Нехай маля до складеного з паличок цифрі підбере те число паличок, що складає ця цифра.

Дуже важливо прищепити дитині навички, необхідні для написання цифр. Для цього рекомендується провести з ним велику підготовчу роботу, спрямовану на з'ясування розпланування зошита. Візьміть зошит у клітку. Покажіть клітку, її сторони і кути. Попросіть дитину поставити крапку, наприклад, у нижньому лівому куті клітки, у правому верхньому куті тощо. Покажіть середину клітки і середини сторін клітки.

Покажіть дитині, як малювати найпростіші візерунки за допомогою кліток. Для цього напишіть окремі елементи, з'єднуючи, наприклад, верхній правий і нижній лівий кути клітки; правий і лівий верхні кути; дві крапки, розташовані посередині сусідніх кліток. Намалюйте прості "бордюрчики" у зошиті в клітку.

Тут важливо, щоб дитина сама хотіла займатися. Тому не можна змушувати її, нехай вона малює не більш двох візерунків за один урок. Подібні вправи не тільки знайомлять дитини з основами листа цифр, але також і прищеплюють навички тонкої моторики, що надалі буде дуже допомагати дитині при навчанні написанню букв.

Логічні ігри математичного змісту виховують у дітей пізнавальний інтерес, здатність до творчого пошуку, бажання й уміння учитися. Незвичайна ігрова ситуація з елементами проблемності, характерними для кожної цікавої задачі, завжди викликає інтерес у дітей.

Цікаві задачі сприяють розвитку в дитини уміння швидко сприймати пізнавальні задачі і знаходити для них вірні рішення. Діти починають розуміти, що для правильного рішення логічної задачі необхідно зосередитися, вони починають усвідомлювати, що така цікава задачка містить у собі деякий "підступ" і для її рішення необхідно зрозуміти, у чому отут хитрість.

Якщо дитина не справляється з задачею, то, можливо, вона ще не навчився концентрувати увагу і запам'ятовувати умову. Цілком імовірно, що, читаючи чи слухаючи другу умову, вона забуває попередню. У цьому випадку ви можете допомогти їй зробити визначені висновки вже з умови задачі. Прочитавши першу пропозицію, запитаєте маляти, що він довідався, що зрозумів з нього. Потім прочитайте другу пропозицію і задайте те ж питання. І так далі. Цілком можливо, що до кінця умови дитина вже догадається, яка тут повинна бути відповідь. [2, ст.44]

Вирішите самі вголос яке-небудь завдання. Робіть визначені висновки після кожної пропозиції. Нехай маля стежить за ходом ваших думок. Нехай він сам зрозуміє, як зважуються задачі подібного типу. Зрозумівши принцип рішення логічних задач, дитина переконається в тім, що вирішувати такі задачі просто і навіть цікаво.

Звичайні загадки, створені народною мудрістю, також сприяють розвитку логічного мислення дитини:

- Два кінці, два кільця, а посередині цвяшок (ножиці).

- Висить груша, не можна з'їсти (лампочка).

- Узимку і влітку одним кольором (ялинка).

- Сидить дід, у сто шуб одягнений; хто його роздягає, той сльози проливає (цибуля).

Знання основ інформатики в даний час для навчання в початковій школі не є обов'язковим, у порівнянні, наприклад, з навичками рахунка, чи читання навіть листа. Однак навчання дошкільників основам інформатики, безумовно, принесе визначену користь.

По-перше, практична користь навчання основам інформатики буде містити в собі розвиток навичок абстрактного мислення. По-друге, для засвоєння основ дій, вироблених з обчислювальною машиною, дитині знадобиться застосовувати уміння класифікувати, виділяти головне, зіставляти факти з діями тощо. Отже, навчаючи маляти основам інформатики, ви не тільки даєте йому нові знання, що придадуться йому при оволодінні комп'ютером, але ще і попутно закріплюєте деякі уміння загального характеру.

Так само існують ігри, що не тільки продають у магазинах, але і публікують у різних дитячих журналах. Це настільні ігри з ігровим полем, кольоровими фішками і чи кубиками вовчком. На ігровому полі звичайно зображені різні чи картинки навіть ціла історія і маються покрокові покажчики. Відповідно до правил гри, учасникам пропонується кинути чи кубик вовчок і, у залежності від результату, виконати визначені дії на ігровому полі. Наприклад, при випаданні якоїсь цифри учасник може почати свій шлях в ігровому просторі. А зробивши ту кількість кроків, що випало на кубику, і потрапивши у визначену область гри, йому