| 541. |
Ідеологія у психології
|
Реферат |
4 стр. |
| |
Існує певна відповідність між тлумаченням природи людини в психології та її реальним станом. XX століття дає класичні взірці цього. Якщо у XIX столітті спостерігався певний романтизм у психологічному думанні, то ста-новище людини в суспільстві і світі розкривало самоактивність особистості, насамперед у буржуазному сенсі.
Це була
|
| 542. |
Особистість у світлі психологічних теорій та підходів
|
Реферат |
12 стр. |
| |
Індивід, особистість, індивідуальність -найбільш загальні поняття, які характеризують людину в цілому, поєднуючи багато її якостей. Відмінність полягає в обсязі і змісті цих понять. Наявність та існування багатьох визначень -наслідки багатогранності феномену особистості.
Кожне визначення особистості, яке зафіксоване в різних джерелах (якщо воно включене в розроблену теорію і підкріплене дослідженнями), заслуговує на
|
| 543. |
ВИПРАВНО-ТРУДОВА ПСИХОЛОГІЯ.
|
Реферат |
3 стр. |
| |
План лекції.
Предмет виправно-трудової психології.
Психологія засудженого.
Адаптація особи до життя на волі після відбуття покарання
|
| 544. |
Психологічні основи професійного самовизначення старшокласників
|
Реферат |
19 стр. |
| |
ЗМІСТ
Вступ
1. Психологічні основи професійного самовизначення старшокласників
2. Шляхи оптимізації профорієнтаційної роботи з учнями старшого шкільного віку
Висновки
Список використаних джерел
|
| 545. |
ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАХИСНІ МЕХАНІЗМИ РЕЛІГІЙНОСТІ
|
Реферат |
3 стр. |
| |
Спробуємо розглянути деякі психологічні механізми, які дають можливість релігійним людям бути стійкішими до психотравмуючих ситуацій.
На звичайному буденному рівні релігійності людина сприймає Бога як заступника в складних життєвих ситуаціях, що зменшує відчуття тривоги і страху. З.Фрейд взагалі вважав, що Бог є лише піднесеним образом власного батька, у якого
|
| 546. |
Подолання конфліктності - соціально-психологічний тренінг для педагогів
|
Реферат |
9 стр. |
| |
Коли зустрічаються дві людини, на зустрічі присутні шестеро: кожен із двох, яким він бачить себе; яким його бачать інші; які вони є по суті, насправді.
Вільям Джеймс
Останнім часом гостро постала проблема зростання кон-фліктності серед педагогів та учнів загальноосвітніх шкіл, спри-чинена умовами нашого сьогодення і специфічними проблемами педагогічного середовища.
Суб'єктивними умовами підвищеної конфліктності
|
| 547. |
Становлення особистості майбутнього педагога як проблема сучасної психології
|
Реферат |
15 стр. |
| |
ЗМІСТ
Вступ
Умови формування майбутнього педагога
Духовні цінності в становленні особистості педагога
Висновки
Список використаної літератури
|
| 548. |
Планування роботи практичного психолога загальноосвітнього закладу
|
Реферат |
4 стр. |
| |
У своїй професійній діяльності практичний психолог має:
> керуватися Етичним Кодексом психолога;
> дотримуватися педагогічної етики;
> пропагувати здоровий спосіб життя;
> зберігати професійну таємницю;
|
| 549. |
Психологія людини та риси характеру
|
Реферат |
8 стр. |
| |
ПЛАН
ВСТУП
1. ПСИХОЛОГІЯ ЛЮДИНИ
2. ХАРАКТЕР ТА ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
|
| 550. |
Психічні якості та їх роль у системі психологічної підготовки дзюдоїстів
|
Реферат |
7 стр. |
| |
Ріст результатів у спорті вищих досягнень, жорстка конкуренція на міжнародній арені вимагають високого рівня підготовленості від суб’єктів змагальної діяльності. Вміння вдало управляти власними рухами, що засноване на оволодінні механізмами розвитку психіки є важливим складовим елементом процесу підготовки спортсмена.
За сучасних умов психологічна підготовка дзюдоїстів має велике значення,
|
| 551. |
Культурні особливості рольової поведінки та психологічна допомога
|
Реферат |
7 стр. |
| |
Одна із важливих проблем соціальної психології особистості полягає в дослідженні того, як співвідносяться психологічні ролі і особистість людини і яке місце займають ролі в її структурі. На перший погляд відповідь зрозуміла: ролі привнесені культурою, а отже, повинні вважатися зовнішньою надбудовою над особистістю, що не
|
| 552. |
ПСИХОЛОГІЯ ПІДЛІТКІВ
|
Реферат |
6 стр. |
| |
У підлітковому віці спостеріга-ється розвиток обсягу уваги, підвищення стійкості уваги та розвиток здатності до переключення та роз-поділу уваги. Також у підлітків від-мічається погіршення результатів навчальної діяльності. Це відбува-ється тому, що розумові здібності підлітка на відміну од здібностей молодшого школяра, набувають нової якості: вони стають опосередкованими. Це відбувається завдяки розвитку понятійного,
|
| 553. |
Особливості виховання творчого мислення дітей молодшого шкільного віку. Методика викладання психології у дітей молодшого шкільного віку
|
Реферат |
11 стр. |
| |
План
Вступ
Розділ І: Особливості виховання творчого мислення дітей молодшого шкільного віку:
1. Виховання успіхом
2. Завдання батьків
3. Коментоване управління
4. Опорні схеми
Розділ II: Методика викладання психології у дітей молодшого шкільного віку
|
| 554. |
Чинники формування психологічних проблем дитини
|
Реферат |
13 стр. |
| |
Сім’я є одним із основних факторів, які впливають на формування особистості дитини. Багатьма психологічними дослідженнями показано, що особистісні проблеми дітей – неврози, страхи, девіантна та делінквентна поведінка тощо – значною мірою зумовлені неадекватною дитячо-батьківською взаємодією або батьківською депривацією.
Саме тому на сучасному етапі надзвичайно важливим є дослідження сімейно-родинних
|
| 555. |
Психологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу
|
Реферат |
13 стр. |
| |
Зміст
1. Загальні поняття про процес засвоєння навчального матеріалу
2. Особливості сприймання та розуміння текстової інформації
3. Вплив особливостей навчального тексту на його засвоєння студентами
4. Методи опрацювання тексту в психології
5. Особливості інформаційно-пізнавального та смислового опрацювання навчального матеріалу студентами
Література
|
| 556. |
Правова поведінка особистості у соціально-психологічному вимірі
|
Реферат |
9 стр. |
| |
Зміни, які відбуваються у всіх сферах суспільного життя України, спонукають людину ревізувати свої раніш усталені уявлення про правове і протиправне. Те, що ще кілька років тому втілювало в собі правовий зміст, сьогодні трансформувалося в те, що стало „поза законом”, а те, що було протиправним, перетворюється на правове. Такі коливання дають
|
| 557. |
Теорія і метод в філософії і психології
|
Реферат |
7 стр. |
| |
Наука як сфера духовно-практичного освоєння світу є сукупністю систематизованих знань про те, що нас оточує, про природу, суспільство, людину, і разом з тим це сукупність методів, засобів і способів отримання цих знань. Методи, як органічна частина науки, виконують у ній в одночас самостійні, особливі функції. На певних етапах розвитку науки
|
| 558. |
Концепція діалогу М. Бахтіна – основа екзистенційно-онтологічної психології
|
Реферат |
15 стр. |
| |
Творча спадщина М. Бахтіна багатогранна, поліфонічна і трансдисциплінарна. Проте домінантою переконань і гуманітарного методу видатного вченого є ідея діалогу [1 – 8]. Вона пронизує його філософію мови і мовлення, запліднює теорію літературних форм, конституює розуміння культури і етики-онтології вчинку, утворює стрижень його методологічних парадигм і особливо глибоко й органічно втілюється
|
| 559. |
Психологічні засоби відновлення працездатності
|
Реферат |
6 стр. |
| |
Актуальність відновлення психофізичної працездатності можна розглядати в двох основних напрямках : економічна віддача і підвищення якості життя працівника.
Умови роботи припускають вплив різноманітних несприятливих факторів: шум, вібрація, перепади температур, фізичні і нервово-психічні перевантаження, що граничать зі стресами, що пов’язані з відповідальністю за виконувану роботу.
Довгостроковий вплив цих факторів на організм людини погіршує
|
| 560. |
Кібернетика як феномен культури. Пропедевтика кібернетизму в психології: "розумний робот". Н.Вінер
|
Реферат |
8 стр. |
| |
Кібернетику було визначено як мистецтво управління, як науку про управління, зв'язок, переробку інформації. Кібернетичні системи почали розглядати незалежно від їх матеріального втілення як автомати-зовані регулятори в техніці, людському мозку, біологічних популяціях, людському суспільстві загалом. Кожну кібернетичну систему розуміли як таку, що складається з елементів, які можуть сприймати, запам'ятовувати і переробляти
|
|