правильно, він стає ведучим, займає місце вчителя і гра продовжується.
Гра 9
Учні діляться на 2-3 невеликі групи. Учитель пропонує кожній групі утворити коло і повільно ходити один за одним по колу. Потім він пояснює правила гри: в той час, як він повільно з інтервалами читає розповідь, учні повинні, рухаючись по колу, зображувати мімікою і жестами події, які зображені в розповіді. Переможцем стає той учень, який точно передав зміст розповіді невербальними засобами. Переможцем може стати теж команда (якщо учасники розділились на команди і утворили декілька кіл).
Учителю не обов’язково читати розповідь до кінця, він може зупинитись у будь-якому місці, запропонувавши дітям придумати свої закінчення.
Цю гру можна використовувати при аудіюванні.
1. Гра“The Gate” дозволяє повторити, закріпити в пам’яті всі види запитальних речень , наповнюючи їх різною лексикою і мовними зворотами.
Двоє учнів (“привратники”) стають перед класом, з’єднавши руки і утворивши “ворота”. Всі інші учасники гри по черзі підходять до “……………….” і задають їм запитання на визначену структуру (мовний зразок, тему). В залежності від правильності запитання наступає відповідь: “The gate is open” або “The gate is shut”. Учню, що неправильно задав запитання надається право на ще одне запитання.
Приклади запитань:
Are you going to … (do smth)?
What are you going to do in (on, at)..?
Do you like to … (do smth)?
Can you … (do smth)?
2. Гра “Guess it” викликає великий інтерес в учнів. Ведучий (вчитель) згадує будь-який предмет, що знаходиться в класі. В грі приймають участь всі учні класу. Намагаючись відгадати предмет, вони задають тільки загальні запитання. На які ведучий відповідає “Так” або “Ні” (Число запитань обмежене (Наприклад, 10).
Клас можна розділити на дві команди. по черзі одна команда загадує предмет, інша відгадує його. Виграє та команда, яка відгадає предмет, задавши меншу кількість запитань.
Можливий і такий варіант: два учні на хвилинку виходять з класу, предмет загадують їхні друзі.
Можливі варіанти запитань:
Is it a thing?
It is on the wall?
Can I see it?
Can I eat it?
Is it one the blackboard?
Is it white?
Is it the chalk?
What is this?
Клас вивчив перше англійське речення, перший мовленнєвий зразок This is a pen і перше запитання What is this?, учитель важко опускається на стілець і каже: Oh, I am so tired. Who can help me? Who wants to be a teacher? (Переклад дається вчителем, відповідь учнів контролюється)
Pupil 1: May I?
Teacher: Yes, you may.
P2: May I?
P3: May I?
Потім складаються дві команди: команду “вчителів” і команду “учнів”. “Вчителі” розташовуються напроти учнів і починається гра:
“Taechers” | “Pupils”
P1: What’s this? | P4: This is a pencil
P2: What’s that? | P5: This is a pen
P3: What are these (those)? | P6: These (those) are books
Після того як усі “вчителі” поставили запитання й одержали правильні відповіді. Команди міняються ролями. За правильну відповідь і правильне запитання нараховується один бал.
2. Where is the pen
Сьогодні вчитель украй “неуважний” і постійно щось шукає.
T: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane?
P1: It is in your bag.
T: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Misha?
P2: It is in your table.
T: Let me see. No, it is not. Where is me pen, Andrew?
P3: It is under the (your) book.
T: No, it is not. (Вчитель зазирає за шафу і питає): It is behind the bookcase?
(Діти вибирають учня, якого просять вийти з класу. Вчитель або хтось із дітей ховає предмет. Учень повертається до класної кімнати, і гар продовжується).
T: Where is my (Nina’s, your, the) book?
P1: The book is under the bag.
P2: No, it is not.
P1: The book is in the table.
P3: No, it is not.
P1: The book is in your desk, Nina.
P4: Yes, it is.
Коли діти вивчать дієслова to have, to can, цю гру можна змінити. Учень, який шукає предмет, сам ставить запитання. При цьому він має право ставити тільки загальні запитання.
P1: Is it in your desk, Nina.
P2: No, it is not.
P1: Have you the book, Victor?
P3: No, I have not. (No, I haven’t)
P1: Is it behind the picture?
P4: No, it is not.
P1: Can I see it, Katia?
P5: Yes, you can.
P1: I see in your desk.
Варіанти гри:
учень просить усіх заплющити очі і швидко ховає предмет. Клас ставить запитання, а учень відповідає.
3. Hide-and-seek in a picture.
Увійшовши до класу і привітавшись, учитель каже:
Let us play hide-and-seek today!
Вибирають учня, який повинен сховатися в кімнаті, але не насправді. Учень пише на папірці, куди він “сховався” і віддає папірець учителю. Клас читає вірш, який звичайно супроводжує цю гру в англійських дітей:
Bushel of wheat, bushel of clover;
All not hid, can’t hide over.
All eyes open! Here I come!
Починається “пошук”.
P1: Are you behind the wardrobe?
P2: No, I’m not.
P3: Are you under the bed?
P2: No, I’m not.
P4: Are you in the wardrobe?
P2: No, I’m not.
P5: Are you behind the curtain?
P2: Yes I’m
Той, хто вгадав, одержує один бал і право “сховатися”
4. What can you do in the book?
Учитель ставить учням зовсім просте запитання: Children, what can you do with a book?
P1: I can take it.
P2: I can put it in (on) my desk.
P3: I can open it.
P4: I can close it.
P5:
