3. Підсумок уроку.

УРОК З

Тема: «Ознайомлення учнів з поняттям "алгоритм". Складання простих алгоритмів».

Мета: ознайомити з поняттям «алгоритм»; вчити скла-дати прості алгоритми; розвивати логічне мислення, уяву, увагу; виховувати культуру навчальної праці при роботі з комп'ютером.

Обладнання: малюнки робота, кота Леопольда.

Хід уроку

1. Організація класу.

2. Опрацювання матеріалу уроку.—

Якщо ви дивились фантастичні фільми або читали фантастику, то помітили, що роботи розуміють команди буквально і виконують їх в певній послідовності. У мене є друг. Його звуть Тоша. Тоша — маленький робот, який вільно пересувається по кімнаті. Він ре-агує на мій голос, але нічого не може виконати без моїх команд. Одного разу я дала йому завдання: піти на

кухню, налити воду у склянку і полити квіти. Мовляєте, що саме Тоша зробив? Він полив квіти у вазі замість квітів, що ростуть у горщиках.—

Тоше, що ти зробив? — запитала я.

35—

Я виконав твої команди,— відповів робот Тоша.—

А як ви вважаєте, які команди потрібно було дати Тоші?—

Роботи справляють велике враження, але можуть виконувати тільки ті дії, які передбачені алгоритмом. Кожний крок алгоритму — це команда виконавцю. Можна сказати, що кожний крок (команда) є пунк-том плану, який слід виконати.

Алгоритм — це послідовність точних, зрозумілих, ви-конуваних команд.

Отже, мої команди були не точні. Слід було дати остан-ню команду Тоші таку: полити квіти у горщиках. Тоді б він виконав алгоритм правильно.

Наступного дня Тоша знов відзначився. Я дала йому, завдання: піти на кухню, очистити банан і принести мені. І він приніс мені бананове лушпиння!—

Тоше, де банан? — здивувалась я.—

Я виконав твої команди,— відповів Тоша.—

Отже, я знов зробила помилку. Яку? Мабуть, не-достатньо змінити останню команду. Слід додати ще одну і тоді мій алгоритм матиме такий вигляд.

Алгоритм «Банан» (колективна робота)*

Піти на кухню.*

Очистити банан.*

Бананове лушпиння покласти у відро для сміття.*

Очищений банан принести мені.—

Так, цей алгоритм правильний. Тепер я буду дуже уважною при складанні алгоритму.

А ось історія, яка відбулась з Леопольдом. Коту Леопольду набридли миші. Ці шкідливі тва-ринки постійно смикали його за вуса, або ще гір-ше, прив'язували щось до хвоста, як тільки він за-сне після обіду. І ось Леопольд почав складати план хитрого полювання на мишей: «Спочатку пройду перед ніркою і між іншим промуркочу, що в комо-рі є дуже смачний сир. Потім з'їм шматочок сиру, ще шматок» покладу біля себе і зроблю вигляд, що сплю. Миші неодмінно підкрадуться до мене, і я їх схоплю!».

Щоб нічого не забути і не переплутати, Леопольд за-писав свій алгоритм. Ось, що в нього вийшло.

Алгоритм хитрого полювання (самостійна робота з пе-ревіркою)*

Пройти перед ніркою і сказати про сир.*

З'їсти шматочок сиру.*

Покласти поряд з собою ще шматочок сиру.*

Зробити вигляд, що сплю.*

Чекати, поки прийдуть миші.*

Схопити найхоробрішу мишу.—

Як ви думаєте, хто буде виконувати складений Ле-опольдом план (алгоритм)? Звичайно ж, він сам. Ви-ходить, що кожний крок алгоритму — це команда Ле-опольду виконати дію.

36

А чи завжди алгоритм виконує той, хто його склав? Звичайно ж, ні. Для цього є виконавці. А виконав-цями можуть бути людина, тварина, робот, комп'ю-тер.

3. Підсумок уроку

УРОК 4

Тема: «Складання алгоритмів».

Мета: вчити складати алгоритми різного ступеня складності; розвивати логічне мислення, уяву, ува-гу; виховувати культуру навчальної праці при робо-ті з комп'ютером.

Хід уроку

1. Організація класу

2. Контроль і корекція знань—

У своєму житті ви дуже часто, самі того не поміча-ючи, складаєте і виконуєте алгоритми. Наприклад:

Алгоритм «Перехід» (колективна робота)*

Зупинись на краю тротуару.*

Подивись ліворуч.*

Якщо є машини зліва, залишайся на місці.*

Якщо машин зліва нема, йди до середини вулиці.*

Подивись праворуч.*

Якщо є машини справа, залишайся на місці.*

Якщо машин справа нема, продовжуй свій шлях.

3. Опрацювання матеріалу уроку.

— На уроках з української мови ви довідались про типи текстів: текст-опис, текст-розповідь, текст-мір-кування, текст-інструкція. Отже, ви можете скорис-татися своїми знаннями про текст-інструкцію, який нагадує алгоритм. З текстом-інструкцією ми зустрі-чаємось дуже часто. Хіба рецепт, який виписує лікар для виготовлення ліків, або інструкція завантаження комп'ютера або рецепт якоїсь страви , не нагадує алгоритм?

Алгоритм приготування каші з манної крупи (колек-тивна робота)*

Налити у каструлю 1 л молока.*

Поставити каструлю на плиту.*

Ввімкнути електричну конфорку.*

Довести молоко у каструлі до кипіння.*

Всипати у молоко, що в каструлі, склянку манної крупи.*

Додати в суміш 1 г солі та 20 г цукру.*

Помішувати рівномірно суміш столовою ложкою 5